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Contenidos

• Las funciones vitales (función de nutrición, relación y reproducción).

• Nutrición en plantas y animales.

• Nutrición en el ser humano.

• Función de respiración.

• Respiración en plantas y animales.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TEMA 1

Las funciones vitales

 

Observa el video en el siguiente enlace, o lo puedes ver en el blog.

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Las funciones vitales son todas aquellas actividades que ocurren dentro del cuerpo de los seres vivos y que le permiten crecer, desarrollarse, adaptarse al medio que los rodea e interactuar con otras especies, para garantizar su supervivencia. Las funciones vitales son tres: Función de nutrición, Función de relación, Función de reproducción.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Función de nutrición

Permite a los seres vivos obtener del medio nutrientes y energía. Los dos principales tipos de nutrición son la autótrofa y la heterótrofa.

La nutrición autótrofa: se presenta en los organismos capaces de fabricar su propio alimento a partir de sustancias inorgánicas como el agua, los minerales y el dióxido de carbono del aire.

La nutrición heterótrofa: se realiza en los organismos que deben consumir otros organismos o partes de ellos para obtener nutrientes energía. Según el tipo de alimento que consumen, los organismos heterótrofos pueden ser:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                            

 

Función de relación

Es la capacidad que tienen los seres vivos de percibir los estímulos o cambios de su medio ambiente externo e interno, y de reaccionar adecuadamente ante ellos, produciendo una respuesta. (los estímulos pueden ser internos o externos).

• Los estímulos internos provienen del citoplasma, el núcleo y los organelos. En el caso de los organismos pluricelulares, los estímulos internos provienen de los diferentes órganos y sistemas del cuerpo.

 

• Los estímulos externos provienen de todo aquello que rodea a los organismos. Las condiciones climáticas, algunos fenómenos físicos como la luz y la presencia de otros organismos son ejemplos de estímulos externos.

 

Las respuestas que producen los seres vivos pueden ser rápidas o lentas dependiendo del estímulo que estén recibiendo.

Ejemplo: los estímulos que indican que la seguridad de los organismos está en peligro generan respuestas rápidas.

 

Función de reproducción

La reproducción es la capacidad que tienen los organismos de dejar descendencia.

Existen dos tipos de reproducción en los seres vivos: la reproducción asexual y la reproducción sexual.

Caracteristicas

Reproducción asexual

Reproducción sexual

• Son seres unicelulares, como las bacterias y los hongos. En algunos casos se da en organisos pluricelulares, como en algunas plantas y algunos animales como las esponjas y las estrellas de mar.

• Esta reproducción es más rápida que la sexual.

• Evita la variabilidad de los organismos, o sea, para que las poblaciones perduren en el tiempo a pesar de los cambios ambientales.

• Se necestian dos células sexuales(una femenina y una masculina).

• Las células se unen en el proceso de la fecundación para dar lugar a un nuevo ser.

• En los animales, las células sexuales fmeninas se llaman óvulos, y las masculinas se llaman espermatozoides.

• Los nuevos individuos producido por reproducción sexual se parecen a sus padres, pero no son identicos.

• En esta reproducción se encuentran las plantas con flores y la mayoría de animales.

 

ACTIVIDAD

1. Colorea el recuadro de la imagen de acuerdo con la función vital que se muestra

Reproducción con rojo, relación con verde y nutrición con azul.

 

 

 

2. Busca en la sopa de letras seis palabras relacionadas con la clasificación de los seres vivos según el alimento que consumen. Luego, completa las afirmaciones.

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TEMA 2

 

Nutrición en plantas y animales

Nutrición en las plantas: Las plantas son organismos autótrofos, es decir, que fabrican su propio alimento.

Las plantas fabrican su alimento a partir de materia inorgánica, empleando como fuente de energía la luz solar. Este proceso recibe el nombre de fotosíntesis (de foto: “luz” y síntesis: “producir”).

Para realizar la fotosíntesis, las plantas necesitan dióxido de carbono, agua y sales minerales. Este proceso requiere emplear mucha energía.

La energía la consiguen de la luz del sol, y la captan gracias a la clorofila, la molécula a la cual deben su color verde.

• Las raíces absorben el agua, el gas nitrógeno y las sales minerales del medio, que pueden ser del suelo o el agua, en el caso de las plantas acuáticas. Esto ocurre en las raíces más finas llamadas pelos absorbentes.

 

• Los tallos y las ramas transportan los insumos desde las raíces hasta las hojas y, luego, llevan el alimento a las demás partes de la planta.

 

• Las hojas captan el dióxido de carbono (CO2) del aire para realizar la fotosíntesis, que consiste en usar la energía solar para transformar el agua y el CO2 en azúcar y oxigeno (O2). Este cambio químico es realizado por una sustancia llamada clorofila. El azúcar es un alimento energético que todas las células de las plantas utilizan para funcionar y, junto los demás insumos, para crecer y reproducirse.

 

 

Busca en el diccionario las siguientes palabras.

1. Fotosíntesis: ________________________________________________________

 

1. Clorofila: ___________________________________________________________

 

1. Cloroplastos: _______________________________________________________

 

EXPERIMENTO

1. Comprobar como la falta de luz solar afecta el proceso de la fotosíntesis.

2. Desarrollar habilidades para realizar observaciones.

Conceptos claves: fotosíntesis, clorofila, luz solar.

Materiales: una planta de hojas anchas, papel aluminio, tijeras, tres etiquetas de papel.

Información: la clorofila es el pigmento encargado de captar la energía solar que las plantas utilizan para fabricar su alimento. Esta es la responsable del color verde que tienen las plantas. Cuando una planta está en la oscuridad el proceso de fotosíntesis se detiene y la clorofila se degrada, por lo que las hojas pierden su color verde.

Descubre la respuesta

 

¿Qué relación existe entre luz solar y el proceso de fotosíntesis?

En esta práctica observaran cómo las hojas de una planta pierden su color verde al no recibir la luz solar y no poder realizar la fotosíntesis.

 

Experimenta

1. Elija tres hojas de la planta. Numérelas y márquenlas con las etiquetas.

2. Hagan lo siguiente con cada una de las hojas.

Hoja 1: recorten un pedazo de papel aluminio y cubran toda la hoja con él, de tal forma que no reciba la luz solar.

Hoja 2: recorten un pedazo de papel aluminio más pequeño y cubran con él solo la punta de la hoja.

Hoja 3: recorten un pedazo de papel aluminio del mismo tamaño que el que utilizaron para cubrir la hoja 1. Hagan un orificio en el papel utilizando un lápiz. Cubran la hoja con el papel aluminio, de tal forma que el orificio quede en la parte superior de la hoja.

 

1. Pongan la planta a un lugar soleado y riéguenla diariamente.

2. Al pasar una semana destapen las hojas teniendo cuidado de no romperlas.

Organiza los resultados

1. Dibuja en los recuadros cada una de las hojas como las observaron al remover el papel aluminio.

 

Hoja 1

Hoja 2

Hoja 3

Analiza los resultados

Responde las siguientes preguntas:

2. ¿Qué sucedido la hoja 1? ______________________________________________

 

3. ¿Qué sucedió con la hoja 2? ____________________________________________

 

4. ¿Qué sucedió con la hoja 3? ____________________________________________

 

5. ¿La planta pudo realizar el proceso de fotosíntesis mientras algunas de sus hojas estuvieron cubiertas? ¿Por qué? ___________________________________________

_____________________________________________________________________

6. ¿Qué ocurriría si todas las hojas y los tallos verdes de la planta hubieran estado cubiertos? ____________________________________________________________

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• ¿Pudo realizar la fotosíntesis la hoja 1? ¿Por qué? __________________________

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• ¿Pudo realizar la fotosíntesis la hoja 2? ¿Por qué? ___________________________

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• . ¿Pudo realizar la fotosíntesis la hoja 3? ¿Por qué? __________________________

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• ¿Por qué cambio el color de las hojas 1 y 2? ______________________________

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Nutrición en los animales: los animales son organismos heterótrofos, o sea que no fabrican su propio alimento, sino, que lo toman de otros seres vivos para obtener los nutrientes y la energía que necesitan. Los animales poseen un sistema digestivo que se encarga de transformar los alimentos en nutrientes; este proceso ocurre en tres etapas: la ingestión, la digestión y la absorción.

 

La ingestión:Es el proceso por el cual los animales incorporan el alimento a su cuerpo. Antes de ingerir, los animales usan sus órganos de los sentidos para localizar el alimento y, muchas veces, deben diferenciar entre uno saludable y uno venenoso o en estado de descomposición.

 

La digestión:Es el proceso por el cual se transforma el alimento en unidades más pequeñas llamadas nutrientes, que pueden atravesar la membrana celular y ser utilizadas para realizar los procesos internos de las células.

 

Los sistemas digestivos de los animales pueden ser completos o incompletos, dependiendo de su complejidad.

 

Los presentan una sola abertura para la ingestión del alimento y la expulsión de los desechos.

 

Los presentan una abertura para la ingestión del alimento y otra abertura para la expulsión de los desechos.

 

La absorción:Es el proceso por el cual los nutrientes pasan del sistema digestivos hacia el sistema circulatorio, que se encarga de transportarlos a cada célula del organismo. Esto se realiza por procesos de transporte a través de la membrana plasmática.

 

 

 

 

 

 

 

 

Actividad

 

4. Lee el texto y realiza la actividad 5         6. Lee el siguiente texto y realiza las         

                                                                                actividades 7.

 

 

 

 

 

5.                                                                          7

 

 

 

 

 

 

 

 

Nutrición en el ser humano

En el siguiente enlace encortarás un video referente a este tema.

https://www.youtube.com/watch?v=a-_bLJ_mPfY

Observa el siguiente cuadro.

 

Función de respiración

Mediante la respiración los seres vivos toman el oxígeno del aire lo incorporan a su organismo y liberan dióxido de carbono

Gracias a la respiración podemos tener energía y logramos llevar a cabo nuestra alimentación y nuestra vida diaria de una manera adecuada.

El proceso de la respiración ocurre en dos etapas:

• La primera, es el intercambio gaseoso. Este consiste en la entrada del oxígeno, presente en el aire, al cuerpo y la expulsión del dióxido de carbono que se produce como desecho del funcionamiento celular.

• La segunda etapa consiste en la liberación de energía a nivel celular. Ocurre en las mitocondrias, donde el azúcar reacciona con el oxígeno, dando como resultado la producción de dióxido de carbono, energía y agua.

Las plantas respiran

En las plantas el intercambio gaseoso ocurre principalmente en las hojas, a través de estructuras especializadas llamadas estomas.

Al respirar, las plantas toman oxígeno del medio y a él expulsan dióxido de carbono. La respiración tiene lugar durante el día y la noche. - El oxígeno del aire, o el oxígeno disuelto en el agua, puede penetrar por todas las partes de la planta. Pero lo hace, fundamentalmente, a través de las estomas de las hojas.

Colorea la imagen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Los animales respiran

Cuando hablamos de respiración animal, nos referimos al mecanismo metabólico de los seres vivos, consistente en un intercambio de gases con el medio ambiente, en el que se introduce oxígeno (O2) al cuerpo y se expulsa dióxido de carbono (CO2).
Respirar, del modo que sea, consiste en adquirir oxígeno y eliminar dióxido de carbono.

Una vez que el oxígeno ingresa al cuerpo producto de la respiración animal, el aparato circulatorio se encarga de distribuirlo a lo largo y ancho del cuerpo, de modo de alimentar los diversos tejidos biológicos que lo necesitan.

Tipos de respiración animal

Respiración cutánea: Como su nombre lo indica, se lleva a cabo a través de la piel.
Entre este grupo se ubican los anfibios(ranas, sapos, salamandras), anélidos(lombriz de tierra) y algunos equinodermos(erizo de mar). Sin embargo, algunos peces, serpientes, tortugas y lagartos utilizan su piel como órgano respiratorio en mayor o menor grado.

Respiración branquial: típico de los animales acuáticos o submarinos, es decir, que nunca salen del agua y obtienen de ella el oxígeno necesario para vivir.

Ejemplo: los peces, los cangrejos, las langostas y las larvas de algunos insectos.

 

Respiración traqueal. Típica de los insectos y arácnidos. Por tráqueas se entiende un sistema de tubos que conectan el interior del animal con el exterior, a través de orificios llamados estigmas.

Ejemplo: los insectos y arácnidos (arañas, los escorpiones, las garrapatas o los ácaros).

 

Respiración pulmonar: es característica de algunos animales vertebrados como los mamíferos, los reptiles y las aves. Este tipo de respiración se realiza en estructuras especializadas llamadas pulmones.

Algunos animales, como las ballenas, tienen pulmones muy grandes, lo que le permite sumergirse debajo del agua por largos períodos de tiempo sin necesidad de salir a la superficie a tomar aire.

 

Actividad

Realizo la siguiente actividad

 

1. Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso.

 

 

• Los estomas son poros a través de los cuales ingresa el oxígeno presente en el aire y se elimina el dióxido de carbono que se forma en el interior de las células. (   )

 

• En los peces y otros animales marinos como las ballenas y los delfines, el intercambio gaseoso se realiza a través de las branquias. (   )

 

• La respiración en las plantas se hace a través del tallo y la raíz. (   )

 

• Los anfibios, anélidos y algunos equinodermos tienen respiración cutánea. (   ).

 

2. Observa las imágenes y completa la tabla con la información solicitada.

 

 

 

 

Tipos de respiración

Órganos y estructuras involucrados

En qué consisten

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Elabora una historieta con animales del río en la que los personajes discutan a cerca de las consecuencias de la contaminación del agua para los seres vivos y propongan algunas acciones para cuidar las fuentes hídricas.